よい問いが記憶を助けるのはなぜか
研究
マティアス・グルーバー（Matthias Gruber）、バーナード・ゲルマン（Bernard Gelman）、チャラン・ランガナス（Charan Ranganath）は2014年、参加者に問いを出し、それぞれの答えにどれくらい好奇心をもったかを測り、答えを待つあいだの脳をスキャンしました。のちに、直後でも1日後でも、参加者は好奇心をもった答えのほうをよく覚えていました。
好奇心をもっているあいだに見せられた、無関係な材料もよく覚えていました。好奇心が強いとき、報酬に関わる脳の領域である中脳と側坐核の活動が高まり、中脳と、記憶をつくる海馬とのつながりが、誰がいちばん得をするかを予測しました。
学ぶことにとっての意味
好奇心は、ただ心地よいだけではありません。脳を、物事を覚えておくのが得意な状態にするようです。著者たちは最後に、学習をよりうまく働かせるために好奇心をかき立てることの価値を強調しています。
だからこのチャンネルのShortsは最初の1秒で問いを投げかけ、授業カードは動画の前の「予想する」から始まるのです。予想すると、自分が正しかったかどうかを知りたくなります。
自分で試してみる
パターンを開く前に、予想してみてください。なぜ137.5°なのか。なぜ釣鐘形の曲線なのか。それから見て、翌日どれくらい覚えているかを確かめてみましょう。